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  • 让学生尝试探索获取知识,提高解决实际问题的能力
  • 作者:佚名
  • 发表日期:一月 02, 2008
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  • 编者导读:   一、让数学问题与生活紧密相连。 我们常说“数学源于生活，数学服务于生活”。为此，我在导入新课时从说说学校的变化入手，出示数据，把生活中的实例转化为数学问题去解决这个数学问题。在课的结尾时用收集到的数据，用...
  •    一、让数学问题与生活紧密相连。
    我们常说“数学源于生活，数学服务于生活”。为此，我在导入新课时从说说学校的变化入手，出示数据，把生活中的实例转化为数学问题去解决这个数学问题。在课的结尾时用收集到的数据，用学到的数学方法去解决这个实际问题。既做到首尾相连，把数学知识还源于生活。同时进行思想教育。
       二、改变传统的应用题教学，处理好师生的地位，利求激发学生主动学习为目的。我们一般的应用题是从准备题为基础，改变其中的条件或问题而引出新课。本节课试图改变传统的方式，利用给出信息的方试，在用条件与问题中呈现出准备题、例题与尝试练习题。在这三类题中的教学中采用的主要方法是①以说促思，如：编题、说说解答方法，这样既掌握了今天所学的知识，同时在说的过程中理清解题思路，发展学生的思维。②恰当运用线段图，以需要学习有困难的同学能直观地看到题中的数量关系。正确地解答应用题，发挥线段图的作用。③处理好讨论、独立解答与教师的扶助作用之间的关系。以尝试解答为主地位，适当进行讨论，以便取人家所长，补自己所短。教师只在重点、难点处加以点拨。利于形成“自主、探索、尝试”式教学模式。
       总之，本节课试图通过教师的牵线搭桥，让学生尝试探索获取知识，并能解决实际的问题。  教学反思《让学生尝试探索获取知识,提高解决实际问题的能力》
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  • 【引用地址】http://www.suanshu.net/list/11183.aspx
  • 【关键字】让学生尝试探索获取知识,提高解决实际问题的能力
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