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  • 《厘米的认识》教学反思
  • 作者:佚名
  • 发表日期:一月 02, 2008
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  • 编者导读:《厘米的认识》是我在学校上的一堂教研课，我根据老师们对本课的点评，对此节课进行了反思。具体如下： 第一、本节课的导入还不错。 在上《厘米的认识》时，我曾考虑过三种导入的方法： 一是按书上的情境导入。 上新课之前老师要请小朋友们做一件事情，请...
  • 《厘米的认识》是我在学校上的一堂教研课，我根据老师们对本课的点评，对此节课进行了反思。具体如下：
    第一、本节课的导入还不错。
    在上《厘米的认识》时，我曾考虑过三种导入的方法：
    一是按书上的情境导入。
    上新课之前老师要请小朋友们做一件事情，请你们选择自己喜欢的度量工具量一量课桌的桌面有多长。
    学生测量。（学生根据已有的生活经验探索测量方法，可能有的用尺量，有的用“拃“量，有的用数学书量，有的用铅笔量，还有的用文具盒）通过讨论使学生感受到统一测量单位的必要性从而导入新课。
    二、是直接以问题导入新课。
    小朋友们，你们知道皮老师手上的纸有多长吗？用什么方法就知道呢？学生说用尺子，那怎样从尺子上知道皮老师手上的纸条有多长呢？这节课我们就来解决这个问题？
    三是教师把11厘米长和10厘米长的纸条，分别横着和竖着贴在小黑板上，举起来让学生观察看哪根纸条长哪根纸条短。学生一般会认为横着的纸条长，这时教师可提问： “怎样才能知道究竟这两根纸条哪根长呢？”从而引出课题。
    在选择导入时，经过比较后，我在上课时用了第二种导入，通过设疑导入新课，我觉得效果还可以。
    二、本节课的练习设计不错。
    在巩固练习中我设计了两个练习:
    1、实践活动。
    （1）找一找，你身上的尺子在哪里？
    启发：一手掌长、一手掌宽、一拃等等

    手掌宽____厘米 1拃（zhǎ）长____厘米
    （一拃就是拇指和中指之间的距离。因为每个同学手掌宽度和一拃长度不尽相同，只取整厘米即可。）
    （2）用你身上的尺子量一量，你喜欢的物体的长度？
    通过设计这道题，让学生学会了用身体上的尺寸量物体的长度，并学会了估算长度，激发了学生学习的兴趣。
    2、 为了让学生感受到通过量长度不仅可以知道物体有多长，而且还有其它作用。我设计了这样一道题。
    猜一猜这是什么图形？你是怎样验证的？

    通过验证后，学生发现当两个图形相似，当不能用眼睛判断时，还可以通过量一量来判断，让学生体验到了成功的喜悦。
    本节课最大的败笔是在介绍尺子时，由于自己没有很好的对学生说的尺上的图案进行总结，以至学生说了许多非本质的东西，浪费了一些时间，所以后面的练习都没有时间做了。  教学反思《《厘米的认识》教学反思》
  • 前一篇:《二元二次方程组》教学反思２下一篇:一年级数学教学反思与困惑
  • 【引用地址】http://www.suanshu.net/list/11268.aspx
  • 【关键字】《厘米的认识》教学反思
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