高中数学实验教学方法

   一、什么是数学实验

   实验，是将事物置于控制的或特定的条件下，检验某种理论假说而进行的操作或从事的活动。具体地说，实验是人们根据研究的目的，利用科学仪器和设备，人为地控制或模拟自然现象(指自然科学实验)、变化情况，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下研究自然规律或理论特性。

   实验与试验的区别在于，实验是开始前已知正确结果的活动，如学生所进行的对规律、定律和问题特点的验证活动。试验是开始前不知道可能出现的结果、在特定的环境中进行规律、性质研究的活动。

   什么是数学实验（Mathematics Experiment）呢？

   曹一鸣先生在《数学实验教学模式探究》一文中指出：数学实验是指为获得某种数学理论、检验某个数学猜想、解决某类问题，实验者运用一定的物质手段，在数学思维活动的参与下，在特定的实验环境下进行的探索、研究活动。

   数学实验教学，是通过教师的实验活动，或让学生通过自己动手操作，展开探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，从而了解知识的发生、获得概念、发现规律、研究性质、解决问题的一种教学活动。

   现在，建构主义学习理论逐渐成为解决数学学习诸多问题的方法论。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素，其主要表现特征是：“自主活动”、“智力参与”、“个人体验”。

   数学实验教学，正是实践建构主义理念的一种教学方法。