针对农村学生实际的几种数学教学方法[原创]

在新课程改革实施中，教师必须转变教育观念，根据农村学生特点，摸索有效的方法和措施，提高学生的身心素质、文化素质、公民素质。

一、使学生树立正确的学习观

农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，有的家长也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”。教师应帮学生树立正确的学习观，多与学生进行交流，，可以给他们讲和生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

二、发学生学习的兴趣

中学数学抽象性强，多数学生没有兴趣。教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。首先，要热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，把师生间的距离缩短。其次，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。如有理数的加法，可用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。学生在游戏中就把有理数的加法学会了。再次，利用中学生“好奇”，激发他们的学习兴趣。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。

三、培养学生学习数学的方法   

1、学生预习的方法。在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如：有效数字这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。

2、教会学生听课。在听课过程中必须专心。抓重点，做笔记。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。

 3、指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法，这里主要以下面四种为主：（1）分析与综合。如解求值题：已知(a+b-5)?(a-b+7)?0，求(a?b?+(a+b)驳闹担颐墙飧鑫侍夥治礁霾糠郑治龊罂煞⑾郑篴+b=5;a-b=-7，整体代入法即可求解，这就是分析与综合的运用。（2）归纳与演绎。归纳。如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎，只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，这样便能从特殊到一般，再由一般解决特殊，使学生的思维得到了发展。（3）类比与联想。这是初中较为重要的思维方法，如完全平方公式和平方差公式的类比。如在学习积的乘方时可联想到商的乘方等。（4）抽象与概括。如七年级上册数学课本中谈到的“探索规律”这一节就是这两种方法的运用。

四、了解学生实际，创设适合他们的实际背景

农村中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。如七年级上册“有理数的加法”这一节开头提出的一个关于踢足球的问题，学生根本不知什么踢足球，这样的背景对学生的学习就没有大的帮助，但是，如果教师在备课过程中发现这一情况，及时地将此背景巧妙地进行创改，如将上述问题改为：打篮球的问题（本地区的学生都打过篮球），就比较适合学生的实际情况。经过创改后学生多数都能理解并能进行有理数的加法运算，效果明显。同时要打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法，将教师的作用从“教”提高到“导”。