差生缺点

（1）             从小学一年级到六年级，多数差生都没有当过班干部，所以，他们并不知道当班干部难管差生的难受。   

对症下药：正因为这个，我们可以让差生试当一天或一星期的班干部。他们是知道身为班干部应        该以身做职带好头。

（2）             差生他们不怕班干部签名，越签名越不听班干部的话，越和班干部唱反调。

对症下药：既然这样一来，在早读或午读，只要他们有一丝安静的片刻，我们班干部可以签他们名。但不是签在批评这一栏，是签在表扬这一栏。

不交作业的问题

（1）                 差生不爱交作业，你要他将作业多抄几遍，这是治本不治标，一遍也不愿意写，怎么可能写多几遍；你要他写检讨书，这是治标不治本，差生没怎么读书，要他写50字都难，怎么可能写500字检讨书。

对症下药：陈忠联教授有一个办法，就是命令差生老师布置的作业不用写，又对他们说，假如你们一个星期作业全交了，就奖你们礼品。

    不说这么多了，留一些给别的班干部讲了！

差生缺点

（1）             从小学一年级到六年级，多数差生都没有当过班干部，所以，他们并不知道当班干部难管差生的难受。   

对症下药：正因为这个，我们可以让差生试当一天或一星期的班干部。他们是知道身为班干部应        该以身做职带好头。

（2）             差生他们不怕班干部签名，越签名越不听班干部的话，越和班干部唱反调。

对症下药：既然这样一来，在早读或午读，只要他们有一丝安静的片刻，我们班干部可以签他们名。但不是签在批评这一栏，是签在表扬这一栏。

不交作业的问题

（1）                 差生不爱交作业，你要他将作业多抄几遍，这是治本不治标，一遍也不愿意写，怎么可能写多几遍；你要他写检讨书，这是治标不治本，差生没怎么读书，要他写50字都难，怎么可能写500字检讨书。

对症下药：陈忠联教授有一个办法，就是命令差生老师布置的作业不用写，又对他们说，假如你们一个星期作业全交了，就奖你们礼品。

    不说这么多了，留一些给别的班干部讲了！