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  • 大面积提高初中数学教学质量的尝试
  • 作者:佚名
  • 发表日期:九月 29, 2007
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  • 编者导读:大面积提高初中数学教学质量的尝试张 宇                         中山市濠头中学  张  宇  &...
  • 大面积提高初中数学教学质量的尝试张 宇                         中山市濠头中学  张  宇
         中学数学教研中一个极为重要的课题便是如何大面积地提高初中数学教学质量，笔者几年来一直在进行这方面的探索，并取得了一定的成绩。现以我担任的初九O级为例谈一些具体的做法，以此就教于数学教育界的同行。
    一． 教师了解和研究学生的实际情况
        按照教育学的理论，教学是师生双边的共同活动，教师在教学中起主导作用，学生起着主体作用，要得到好的效果，必须是教师在充分了解学生实际情况的基础上，使师生的教学活动圆满地完成。我是通过和学生个别接触，召开班委会以及进行双基摸底来了解学生情况的。当时得到的情况是，摸底考试全年级两个班只有十多个人及格，学生普遍对数学学习失去兴趣，多数学生对数学学习有畏难情绪，部分学生则完全失去信心，连学校领导对此年级也深感失望。针对这种情况我对学生采取的第一步便是培养学生的学习兴趣。
    二． 培养学生的学习兴趣
        开始的几堂课我给学生简要介绍了数学发展的历史，有关数学家的光辉事迹等，尤其是给学生讲了些趣味数学问题，例如：
        我让学生先任写一个多位数学74329然后将这个多位数的顺序打乱或者说任意交换这些数字的位置，得到一个新的多位数23974，再将两相减，将得数去掉一个数字不能去0，如74329-23974=50355，这时只要告诉我5055，我便知道去掉的这个数字3，学生兴致极高，纷纷将他们的得数告诉我，我都能随口答出他们去掉的数字，学生一致认为我有神机妙算的本领，我告诉学生，此处用到的只不过是数学中并不高深的弃九法知识，并启发学生，只要大家共同努力，定能将数学学好，这些，为以后学生进一步学习数学起到了很大的引导作用。
    三． 对学生进行循序渐进的训练
        在学生对数学逐渐产生兴趣的基础上，老师的任务之一便是保持学生学习的兴趣，可以说，一个教师教学成功的关键在于是否能培养起学生对该学科的兴趣并使之能长久地保持下去。
        我在给学生上新课的同时也在对学生以往所学知识进行弥补，加深和复习巩固，这方面必须对学生进行循序渐进的训练才不至于挫伤学生的学习积极性。首先对学生进行训练的基础性要强，难度宜小，因为学生本身对自己的能力缺信心，要使学生相信他们并不是学得很差，并在第一次让他们获得较为满意的分数，然后，在训练上逐渐加深难度。在训练过程中，及时地完成较好地给予表扬，那怕学生有丝毫的进步，之后教给学生一些学习的方法，鼓励他们树立学好数学的信心，在此基础上使学生多种能力得到培养。
    四、培养学生的各种能力
         在对学生进行循序渐进的训练的基础上，我指导每个学生都建立“错题集”，对练习和作业训练中做错的题目进行分析，归纳，培养他们认真、细心、严谨的习惯和学风。
        让学生自己进行章节小结可以培养学生的归纳、综合以及语言表达能力。让学生自编测试题及给出详尽解答可培养学生全面地分析、归纳有关知识的能力，并能使学生对有关知识进行全面复习。让学生对自己的学习情况进行小结可使学生认识到自己的不足，找出差距，并制定出相应的改进措施。
        此外，我在教学中还通过学生的多题一解，一题多解等方式培养学生的求异思维，使学生的分析、综合、归纳等能力得到协同发展。
        在通过各种渠道培养学生能力的基础上，我特别地注意到了对不同学生进行“因材施教”的教育原则，注意了差生的转化和优生的个别辅导相结合。
    五、因材施教，做好差生的转化和优生的个别辅导工作
        由于客观条件的限制，以及学生个性、心理、兴趣等的差异，任何教师都面临着怎样搞好对差生的转化和优生的个别辅导问题。我是这样进行的，对优生的辅导通过提供较难的资料让学生自己看，组织数学兴趣活动小组，布置一些综合性较强的试题让学生作练习等。对差生的转化方面，主要是对其进行个别辅导，如当面批改作业，指出并分析出现错误的原因，特别是在思想上让差生树立学好数学的信心，对差生的点滴进步都进行表扬以肯定，这样便能大大考场院激发差生的学习兴趣和积极性。
    一年的实践表明；通过以上做法对大面积提高中学数学教学质量是切实可行的，并且成效较为显著。
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  • 【关键字】大面积提高初中数学教学质量的尝试
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