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  • 苏科版八下 9.1 反比例函数 说课稿
  • 作者:佚名
  • 发表日期:十一月 07, 2007
  • 浏览:112次
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  • 编者导读:反比例函数各位老师，你们好：我今天说课的内容是苏科版八年级下册第九章第一节反比例函数。一、 分析教材（一） 教材地位： 本小节属于《全日制义务教育数学课程标准实验稿》中“数与代数”领域，是我们在学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数领域，通过本小节的学习，让学生感受到函数是反映现实生活的一种有效模型，同时，本小节的学习内容，直接关系到后续内容的学习，也可以说是后续内容的基础。（二） 教学重点：1、 了解并掌握反比例函数的概念；2、 能根据问题中的已知条件确定反比例函数解析式；3、 能判断一个函数是否为反比例函数及比例系数；4、 培养学生的观察、比较、概括能力。（三） 教学重学：1、 了解并掌握反比例函数的概念2、 能根据已知条件确定反比例函数解析式（四） 教学难点：1、 解并掌握反比例函数的概念2、 能根据已知条件确定反比例函数解析式二、分析教法与学法：（一） 教法：由于学生已学过正比例关系，一次函数，正比例函数等概念，由于打算采用新旧知识相联系的方法，让学生通过比较发现从而掌握新知识（二） 学法：通过观察、比较、发现、概括的方法来学习新知识。三、分析教学过程（一） 创设情境：    1、由于学生所学过的反比例关系，一次函数等概念时间已较长，所以在创设情境时对这些知识加以复习，以换取学生以以有知识的记忆。    2、在情境中，列举大量实例，让学生装根据已知条件，列出一次函数、正比例函数、反比例函数为学生的探险索创造条件。（二） 探索过程    1、学生的探索能力不是很强，因此在列出的大量函数中，教师发挥主导作用，启发学生思考。    2、通过一系列的探索，让学生概括出反比例函数的共同特征，从而给出概念。3、 在学生得出反比例函数后，再进行深化，给出比例系数为负数或分的情境，巩固反比例函数的概念。（三） 小结和作业：在学生的自我小结中教师加以完善，对反比例函数有一定程度上的掌握。
  • 反比例函数
    各位老师，你们好：
    我今天说课的内容是苏科版八年级下册第九章第一节反比例函数。
    一、 分析教材
    （一） 教材地位：
     本小节属于《全日制义务教育数学课程标准实验稿》中“数与代数”领域，是我们在
    学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数领域，通过本小节的学习，让学生感受到函数是反映现实生活的一种有效模型，同时，本小节的学习内容，直接关系到后续内容的学习，也可以说是后续内容的基础。
    （二） 教学重点：
    1、 了解并掌握反比例函数的概念；
    2、 能根据问题中的已知条件确定反比例函数解析式；
    3、 能判断一个函数是否为反比例函数及比例系数；
    4、 培养学生的观察、比较、概括能力。
    （三） 教学重学：
    1、 了解并掌握反比例函数的概念
    2、 能根据已知条件确定反比例函数解析式
    （四） 教学难点：
    1、 解并掌握反比例函数的概念
    2、 能根据已知条件确定反比例函数解析式
    二、分析教法与学法：
    （一） 教法：
    由于学生已学过正比例关系，一次函数，正比例函数等概念，由于打算采用新旧知识相联系的方法，让学生通过比较发现从而掌握新知识
    （二） 学法：
    通过观察、比较、发现、概括的方法来学习新知识。
    三、分析教学过程
    （一） 创设情境：
        1、由于学生所学过的反比例关系，一次函数等概念时间已较长，所以在创设情境时对这些知识加以复习，以换取学生以以有知识的记忆。
        2、在情境中，列举大量实例，让学生装根据已知条件，列出一次函数、正比例函数、反比例函数为学生的探险索创造条件。
    （二） 探索过程
        1、学生的探索能力不是很强，因此在列出的大量函数中，教师发挥主导作用，启发学生思考。
        2、通过一系列的探索，让学生概括出反比例函数的共同特征，从而给出概念。
    3、 在学生得出反比例函数后，再进行深化，给出比例系数为负数或分
    的情境，巩固反比例函数的概念。
    （三） 小结和作业：
    在学生的自我小结中教师加以完善，对反比例函数有一定程度上的掌握。
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  • 【引用地址】http://www.suanshu.net/list/8487.aspx
  • 【关键字】苏科版八下 9.1 反比例函数 说课稿
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