三角函数最值的说课稿

一：教材分析

       本节课是在学过5·5节后，是在基本内容结束的基础上加以适当的扩充，目的是为今后对口单招的知识作一部分补充，同时又是结合函数的最值通过转化的思想来解决三角中最值的问题。

       教学目标：1. 掌握求最值的三种基本方法。

2. 培养学生灵活运用公式、综合解题的能力。

3．培养学生分析、归纳、推理的能力。

       重点难点：1．利用基本不等式求最值。

2．利用配方法求最值。

3．利用辅助角公式及有关函数关系式化简进行求最值。

    研 究 点：学生转化能力的培养。

二、教学分析

    本节课主要解决在学习三角函数的概念、性质、公式的运用之后，对于三角中综合运用求最值问题的处理。选一些常见的题型，利用常见的方法求解，达到学生掌握的目的。

    通过一些基本的正弦函数的有界性，先解决一些基本的问题，然后进行深化，过渡到较为复杂综合型的问题，主要培养学生的转化思想，由较繁的题目转化为熟悉的问题进行解决。

    在学法指导上，通过学生对于前面知识的回忆、结合，进行引导解题，学生在解题过程中不断思考，教师在解题中进行整理思路，力求学生在运用解题上掌握基本方法。

    本节课的教学流程是先由简答题引入，学生利用公式适当简化进行回答，然后提出主要题型，学生进行思考解题，教师在解题的同时进行题型的拓宽、深化，达到解题的迁移，同时掌握典例的解法，最后进行归纳，强调最值的基本解法。