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开发地方古文化资源 弘扬家乡传统文化
- 作者:佚名
- 发表日期:十一月 08, 2007
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- 编者导读:开发地方古文化资源 弘扬家乡传统文化——草堰小学校本课程开发的探索与思考 草堰小学 杨荣平 草堰是一座千年古镇，其地域文化源远流长。我们草堰小学选择“地方古文化”为教学切入口推进素质教育，了解家乡历史，可激发学生热爱家乡建设家乡的志向，独特的教育资源和教育环境为我校开展“地方古文化”校本课程提供了可能。“一方水土养一方人”我们是如何以古文化为载体，潜心挖掘地方资源构建全新的教学特色呢？一、 营造浓烈的校园古文化环境氛围 首先，学校的硬件设施为营造古文化环境氛围服务。学校建立了古文化展览室，以文字、图片向学生介绍古镇的文化古迹。校园画廊刊登了学生参加古文化活动的照片及学生亲手描绘的宏伟道教场北极殿、雄伟庙宇义阡禅寺等。 学校每一位师生都能生动地为你讲几个历史故事。浓烈的环境氛围感染着孩子们，他们爱上了家乡。二、 创设丰富多彩的古文化艺术活动 为了使古文化重放光芒，我们组织师生编写乡土教材：《草堰古文化》、《古文化画册》、《古文化优秀作文集》。首先，全体师生都能具体深动地介绍一处古迹；其次，班班能以古镇历史故事演几个节目；第三，学校利用“六一”等重大节日演一台以古文化为主题的文娱节目。三、 拓展校园古文化的社会实践活动要了解家乡历史文化就必须深入人民中间，到劳动中去，到群众中去，为此学校组织学生搜集家乡历史故事、民间传说。小学生走向生活深入百姓，向七八十岁的老人拜师，与了解古镇历史的大人交朋友。近年来，我校师生共收集到家乡历史故事民间传说近千篇，每班都有自己的故事集。学校经常开展地方特色的综合实践活动。学校与日本南大津小学建立国际友好学校，经常组织学生互赠作品，让国外小朋友也了解我们草堰，了解我们古镇的悠久文化。学校还要求市实验小学的师生来参观我们的名胜古迹，我们的小导游为来宾们绘声绘色讲解每个景点，受到实验小学师生的好评。这些活动的开展锻炼了学生的能力，产生了良好的社会效应。我们把地方教育资源与学校素质教育结合在一起，真正地让地方古文化走向课堂、走向社会、走向未来是草堰人昨天的心愿，今天的行动，明天的努力。你们、...
- 开发地方古文化资源 弘扬家乡传统文化
——草堰小学校本课程开发的探索与思考
草堰小学 杨荣平
草堰是一座千年古镇，其地域文化源远流长。我们草堰小学选择“地方古文化”为教学切入口推进素质教育，了解家乡历史，可激发学生热爱家乡建设家乡的志向，独特的教育资源和教育环境为我校开展“地方古文化”校本课程提供了可能。“一方水土养一方人”我们是如何以古文化为载体，潜心挖掘地方资源构建全新的教学特色呢？
一、 营造浓烈的校园古文化环境氛围
首先，学校的硬件设施为营造古文化环境氛围服务。学校建立了古文化展览室，以文字、图片向学生介绍古镇的文化古迹。校园画廊刊登了学生参加古文化活动的照片及学生亲手描绘的宏伟道教场北极殿、雄伟庙宇义阡禅寺等。
学校每一位师生都能生动地为你讲几个历史故事。浓烈的环境氛围感染着孩子们，他们爱上了家乡。
二、 创设丰富多彩的古文化艺术活动
为了使古文化重放光芒，我们组织师生编写乡土教材：《草堰古文化》、《古文化画册》、《古文化优秀作文集》。首先，全体师生都能具体深动地介绍一处古迹；其次，班班能以古镇历史故事演几个节目；第三，学校利用“六一”等重大节日演一台以古文化为主题的文娱节目。
三、 拓展校园古文化的社会实践活动
要了解家乡历史文化就必须深入人民中间，到劳动中去，到群众中去，为此学校组织学生搜集家乡历史故事、民间传说。小学生走向生活深入百姓，向七八十岁的老人拜师，与了解古镇历史的大人交朋友。近年来，我校师生共收集到家乡历史故事民间传说近千篇，每班都有自己的故事集。
学校经常开展地方特色的综合实践活动。学校与日本南大津小学建立国际友好学校，经常组织学生互赠作品，让国外小朋友也了解我们草堰，了解我们古镇的悠久文化。学校还要求市实验小学的师生来参观我们的名胜古迹，我们的小导游为来宾们绘声绘色讲解每个景点，受到实验小学师生的好评。这些活动的开展锻炼了学生的能力，产生了良好的社会效应。
我们把地方教育资源与学校素质教育结合在一起，真正地让地方古文化走向课堂、走向社会、走向未来是草堰人昨天的心愿，今天的行动，明天的努力。你们、我们、他们为了家乡历史文化的宣扬，更为了孩子们的发展，草堰小学通过讲故事、演节目、画古迹逐步形成以地方古文化教育为建校特色。
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- 【关键字】开发地方古文化资源 弘扬家乡传统文化
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