初中数学教学思考 - 初中数学

当前位置：首页 ›› 初中数学 ›› 初中数学教学思考

佚名在一月 02, 2008 发布说：

本着“以学生发展为本”的教育理念，为了引导学生积极的参与课堂教学和更好的理解数学概念，本节课运用了自制的多媒体课件来辅助教学，因为数... (全文)

佚名在十月 31, 2007 发布说：

(全文)

佚名在十一月 07, 2007 发布说：

我国初、高中数学教学大纲中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。... (全文)

佚名在一月 02, 2008 发布说：

　　这部分内容主要是认识游戏规则的公平性，这是在三年级上册学生认识可能性相等和可能性有大小的基础上安排的。教学这部分内容，有利于学生加深对可能性和可能性大小的体会，使学生联系实际问题，初步学会用可能性知识预测简单游戏的结果。同时... (全文)

佚名在十月 31, 2007 发布说：

(全文)

佚名在十一月 07, 2007 发布说：

当21世纪向人类走来之时，世界各国为迎接新世纪的挑战，掀起了科技与教育竞争的热潮。无论是发达国家还是发展中国家，都不遗余力地加大科技与教育投入，以此来提高综合国力竞争的基础，以此来确保可持续发展和在新一轮国际竞争中争取主动。因此，科技与教育... (全文)

佚名在一月 02, 2008 发布说：

本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习... (全文)

佚名在十月 31, 2007 发布说：

(全文)

佚名在十一月 07, 2007 发布说：

在传统的课堂教学中，通常只有老师向学生说“不”，即不能这样，不能那样，这样不行，那样不行，学生自然言听计从。而新课程下的课堂教学，学生却可以大胆地向老师说“不”。在国家基础教育课程改革郫县实验区一年级语文教材培训会上，我们目睹了这令人回味的... (全文)

佚名在一月 02, 2008 发布说：

数学概念的学习不是学生简单地感知，被动的接受，而须学生自己积极、能动地在行为上、心理上构造，通过连续不断地建构得以完成的... (全文)

上一页 1 234 5 6 7 8 9 10...下一页