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反比例函数复习教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

本章涉及到了中学数学里所有的数学思想方法，它们相互渗透，相互融合，构成了函数应用的广泛性，解法的多样性，和思维的创造性。    函数的性质、图象及函数与方程、不等式知识的联系和综合应用是命题的热点。  ... (全文)

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转变教学方式激发学生学习数学的兴趣

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

传统的教学方式上教师滔滔不绝的讲学生是被动接受，死记硬背或机械训练，这种做法束缚了学生的思维与手脚，是他们丧失了学习的兴趣与信心，也阻碍了个性的发展。其结果导致学生厌学，甚至课堂上昏昏欲睡，总之数学课给人的感觉枯燥乏味的。新的课程理念强调教... (全文)

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反思性教学总结

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。在这一学期的教学过程中我非常注重学生的创造思维的培养。要培养学生的创造思维，就应该有与之相适应的，能促进创造思维培养的教学方式。在教学过程中我主要采取以下几种形式： 　　开放式教学：由教师通过开放题... (全文)

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数学思想方法教育的理解

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

    数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学知识转化为数学能力的桥梁。初中数学思想方法教育，是培养和提高学生素质的重要内容。新的《课程标准》突出强调：“在教学中，应当引导学生在... (全文)

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《解一元一次不等式》教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

在讲完不等式的性质后，我们根据学生情况安排三个课时学习解一元一次不等式，我们的设想是：第一课时：在简单理解不等式的基本性质的基础上，类比一元一次方程的解法，学习如何解一元一次不等式，注意其中的区别与联系（即类比思想），学会用数轴直观的表示不... (全文)

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《一元一次不等式》教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

      作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来诸多收获。    在《一元一次不等式组》一课中，我非常重视开头的引入教学，... (全文)

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《圆柱的体积》教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

教材作为教学的凭借与依据，只不过是编者对学科知识、国家要求与学生进行整和思考的结晶。但由于受时间与地域的影响，我们在执行教材时不能把它作为一种“枷锁”，而应作为“跳板”——编者意图与学生实际的“跳板”。因此，教学时，我们要精心研究教材，揣摩... (全文)

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激发学生学习数学的兴趣

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

  让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动... (全文)

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《一元一次不等式》教学反思１

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

由于本节课的知识点多，又是一元一次不等式组的第一节课，学生主要是掌握如何利用数轴确定一元一次不等式组的解集和一元一次不等式组的解法，因此，在设计教学过程时，紧紧抓住如何确定一元一次不等式组解集这一重点知识和一元一次不等式组的解法.为了进一步... (全文)

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《一元一次不等式》教学反思２

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

本节课通过多媒体呈现习题，节省了大量的时间，充分利用了宝贵的课堂45分钟。通过学生自我训练、小组互帮和教师释疑，成功地解决了在新授过程中存在的部分遗留问题，达到了巩固一元一次不等式和一元一次不等式组的相关知识，尽管培养学生乐于探索的学习品质... (全文)
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