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《直线、射线、角的认识》教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

   本单元教材原来分三步呈现： 1、直线、射线和角（包含角的大小比较）2、角的度量和画法（包含角的大小比较）3、角的和差（包含角的分类与二或二个以上角的和差），每一步都由一个角延伸至两个或两个以上的... (全文)

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探究，是一种快乐！

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

在学生认识1平方分米，并用1平方分米测量方凳面、课桌面的面积后。 师：“请同学们分成小组测量我们上课教室的面积，测量过程中有什么困难和问题可以来找老师。” 学生纷纷下位，自愿结合，非常投入地测量起来。 一会儿，有学生回到座位拿凳子，搬桌子，... (全文)

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小学数学教学引入故事，课堂会别开生面

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

我有一节数学课是排在体育课后面的，经常到了上课时间，学生还是气喘吁吁、汗流浃背的，给教学带来了很大的难度。后来，我每到这节课，就给学生讲一个数学小故事。结果，学生不但没有因为体育训练而影响学习，反而体育课一结束就回教室安静地等着我来讲故事。... (全文)

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在活动中做数学

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

影响学生学习新知惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。——奥苏伯尔 　　在教学“认识人民币”一课时，我们在小学一年级４个班中对学生做了“认识人民币”、“兑换人民币”、“支付人民币”的抽样调查，结果发现，... (全文)

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教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。] [先让学生仔细观察... (全文)

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《求平均数》教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

本节课是学生理论与实践相结合的一节课，是把数学知识与生活紧密联系起来，让学生去感受数学、学习数学、应用数学的一课。在课堂上，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，本人有以下几点认识：  一、关注学生的学习过程  ... (全文)

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《垂直》的教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

我精心准备了一节数学课《垂直》，并在学校做了现场观摩教学。让我激动不已的是：讲完课之后，我非常幸运地听取了科组各位老师、学校领导的共同点评。各位领导对我所讲授的《垂直》一课给予了不错的评价，也给我提出了教学过程中的优点和存在的不足，优点要继... (全文)

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《量的计量》教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

“量的计量”虽是人教版九年义务教育的教学内容，但教学设计却处处体现了课程标准的教学理念，具体来说主要有以下几点： 　　1、教学思想、方法体现了新观念 　　《教学课程标准》中明确指出：“数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验之上... (全文)

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四年级数学教学反思

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发... (全文)

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如何培养低年级学生解答简单应用题的能力

佚名 在 一月 02, 2008 发布说：

简单应用题是小学生学习应用题的开始，学习简单应用题要在努力提高学生解题能力上下功夫，为今后学习复合应用题打下坚实的基础。 　　如何培养低年级学生的解题能力呢？我是这样做的： 　　（一）帮助学生明确应用题的解题步骤和要求 　　我要求学生每做一... (全文)
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